Ενδεικτικά, απαριθμούνται ως στοιχεία του ανθρώπινου πολιτισμού με την ευρεία έννοια, τα οποία διαμορφώνουν τον χαρακτήρα των κοινωνιών, την φυσιογνωμία και την εξέλιξη της σύγχρονης εποχής, τα κάτωθι:
• Γλώσσα
• Γράμματα και τέχνες
• Τρόπος ζωής
• Βασικά δικαιώματα του ανθρώπου
• Σύστημα αξιών
• Παραδόσεις και δόγματα
• Πολιτιστική κληρονομιά
• Λογοτεχνία
• Πνευματικά – καλλιτεχνικά ρεύματα
• Ήθη και έθιμα
• Τεχνολογία
• Κοινωνική και οικονομική οργάνωση
Τα Πολιτιστικά Προγράμματα, όπως ορίσθηκαν ανωτέρω, ως δημιουργικές διαδικασίες για την καλλιέργεια της αισθητικής και για την ανάδειξη-προώθηση στοιχείων πολιτισμού, είναι δυνατόν να αναπτυχθούν σε δράσεις που αφορούν στους παρακάτω θεματικούς άξονες:
• Θεατρικό εργαστήριο:
ανάπτυξη παραστατικών δεξιοτήτων των μαθητών, προετοιμασία παράστασης θεατρικού έργου επωνύμου συγγραφέα, δημιουργία πρωτότυπης παράστασης των μαθητών, θεατρικό αναλόγιο κ.ά. • Μουσικό/ χορευτικό εργαστήριο:
συγκρότηση χορωδίας ή ομάδας χορού. Μια τέτοια δραστηριότητα, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει πρακτική και θεωρητική προσέγγιση του θέματος (π.χ. παραδοσιακοί χοροί μιας συγκεκριμένης περιοχής και διερεύνηση των ιστορικών, κοινωνικών, οικονομικών παραγόντων που επηρεάζουν την εξέλιξή του ή αφιέρωμα στην συγκεκριμένη φορεσιά, κόσμημα κ.ά.).• Εικαστικό εργαστήριο:
πρακτική και θεωρητική προσέγγιση μιας συγκεκριμένης μορφής ή τεχνοτροπίας (π.χ. εργαστήριο κεραμικής, ψηφιδωτού, αγιογραφίας κ.λπ.) ή συγκρότηση ομάδας αισθητικής παρέμβασης στον χώρο του σχολείου. • Μαθητικός τύπος:
έκδοση εφημερίδας ή περιοδικού σε έντυπη ή και ηλεκτρονική μορφή: μια τέτοια δραστηριότητα, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει συγκεκριμένη συντακτική ομάδα μαθητών, η οποία θα έχει την ευθύνη της συγκέντρωσης, επιλογής, σύνταξης και παρουσίασης της ύλης. Ένα μαθητικό έντυπο, ανάλογα με τον χαρακτήρα του, παρακολουθεί την επικαιρότητα, τα τοπικά και παγκόσμια γεγονότα, περιλαμβάνει συνεντεύξεις, ανταποκρίσεις, παρουσιάσεις, ανακοινώσεις, κ.ά. Δεν αποτελούν πρόγραμμα τεύχη που συγκεντρώνουν τις συνθετικές εργασίες των μαθητών κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς ή παρουσιάζουν απλώς τις δραστηριότητες της σχολικής μονάδας.
• Λέσχη φωτογραφίας:
γνωριμία με την τέχνη και τεχνική της φωτογραφίας, πρακτική άσκηση με αφορμή συγκεκριμένο θέμα και στόχο τον συνδυασμό θεωρίας και πράξης.• Θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς και τοπικής ιστορίας και μυθολογίας
(π.χ. αρχιτεκτονική κληρονομιά μιας περιοχής, «υιοθεσία» μνημείων), κοινωνικά (π.χ. ρατσισμός, πρόσφυγες) με προσέγγιση μέσω των διαφόρων μορφών τέχνης (π.χ. πολιτιστικά στοιχεία των οικονομικών μεταναστών, όπως τραγούδια, χοροί, έθιμα κ.ά), λαογραφικά (π.χ. ήθη, παραδόσεις, παιχνίδια)
• Δημιουργία ντοκιμαντέρ
με θέματα όπως πορτρέτα προσωπικοτήτων, θέματα της τοπικής κοινωνίας ή της καθημερινής ζωής .κ.ά.
• Κινηματογραφική Λέσχη:
γνωριμία με την τέχνη και την τεχνική του κινηματογράφου μέσα από τις προβολές ταινιών, αφιερώματα σε σκηνοθέτες, πρακτική άσκηση δημιουργίας κινηματογραφικού ή διαφημιστικού σποτ κ.λ.π.
• Άλλα καινοτόμα πολιτιστικά προγράμματα.
Έτσι η θεματολογία ενός προγράμματος μπορεί-ενδεικτικά- να είναι:
Τ' αρχοντικά της πόλης μου, το σπίτι στο χωριό, στην αποθήκη του παππού, το λιοτρίβι, η εκκλησία της γειτονιάς μου, τα γεφύρια της περιοχής μου, η ζωή των αγροτών, κτηνοτρόφων..., οι ανεμόμυλοι, ξετυλίγοντας ένα κουκούλι, οι δρόμοι του μεταξιού, πηλός και παράδοση, η υφαντική στην Κρήτη, τάκου-τάκου ο αργαλειός, γνωριμία με τις παραδοσιακές φορεσιές-κόσμημα-κέντημα, μελισσοκομική παράδοση, τι χορό να κάνω εγώ που παπούτσι δε φορώ, παραδοσιακά παιχνίδια-τραγούδια-κάλαντα, παραδοσιακά μουσικά όργανα, παραμύθια-μύθοι-δοξασίες-νανουρίσματα-ταχταρίσματα, όλα αλλάζουν με τα χρόνια (αλλαγές στον τόπο και στον άνθρωπο), ιστορία του τόπου (σχολείου, χωριού, γειτονιάς), γνωριμία μνημείων ευρύτερης περιοχής, ήθη-έθιμα-τελετουργίες, παραδοσιακά επαγγέλματα, επαγγέλματα που χάνονται, το ψωμί, το λάδι, το νερό, ήταν ένας ζωγράφος, αγιογράφος, γλύπτης... που τον έλεγαν...
Το θέατρο, το χρώμα, η αγιογραφία, η κούκλα, η μάσκα, ο πηλός, ο χορός, η μουσική, η φωτογραφία, το θέατρο σκιών...
Προϊστορικές και κλασικές αρχαιότητες, Μινωικός-Μυκηναϊκός-Κυκλαδικός-Βυζαντινός πολιτισμός, μυθολογία...
Παιδί-οικογένεια, σχέσεις δύο φύλων, διαπροσωπικές σχέσεις, ελεύθερος χρόνος, ξενοφοβία-ρατσισμός, βία, προβλήματα αστυφιλίας, ρόλος μέσων ενημέρωσης, διασκέδαση, επικοινωνία, παρεμβάσεις στο χώρο που ζούμε, διαπολιτισμικότητα, η έννοια του διαφορετικού...
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ (για το νομό μας)
• Η Παλιά Πόλη των Χανίων
• Τ’ Αρχοντικά της πόλης μου
• Οι Ενετικές οχυρώσεις
• Το παλιό λιμάνι των Χανίων
• Η Δημοτική Αγορά
• Τα Μαχαιράδικα
• Τα μουσουλμανικά μνημεία της πόλης μας
• Μινωικός Πολιτισμός (μινωικές πόλεις και χωριά, τα αγγεία, γιορτές και τελετές, η θέση της γυναίκας, η αρχιτεκτονική, οι τοιχογραφίες, τα παιχνίδια, το μινωικό καράβι, η γραφή, η διατροφή…)
• Ελευθέριος Βενιζέλος
• Κάστρα και Φορτέτζες
• Παραδοσιακή φορεσιά του νομού μας
• Παραδοσιακά τραγούδια του τόπου μας
• Το φυσητό γυαλί
• Η κεραμική τέχνη του νομού μας
• Η υφαντική τέχνη του νομού μας
• Η αγιογραφία του νομού μας
• Η τέχνη του κεντήματος
• Τα βυρσοδεψεία της πόλης μας
• Οι αμαξάδες της πόλης μας
• Παραδοσιακοί οργανοπαίχτες της πόλης μας
• Τα παραδοσιακά παιχνίδια του νομού μας
• Αφιέρωμα σ’ έναν ντόπιο ιστορικό καλλιτέχνη (ζωγράφο, αγιογράφο, οργανοπαίκτη, αγγειογράφο, ηθοποιό, λογοτέχνη, ποιητή….)
• Ιστορία ενός μνημείου της περιοχής μου (αρχοντικό, πύργος , γέφυρα, μύλος, κάστρο, παλιό σχολείο, παλιό εργοστάσιο, μοναστήρι, εκκλησία, αρχαίος ναός ή άλλο σημαντικό κτίριο…).
• Θέματα τοπικής ιστορίας με τις ιδιαιτερότητες κάθε περιοχής (π.χ ολοκαύτωμα της Καντάνου)
Οποιοδήποτε άλλο θέμα που έχει σχέση με ιστορικό, καλλιτεχνικό ή λαογραφικό ενδιαφέρον.
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων
Μαστρογιαννίδου Λία
6976219891
28210 28405, 28077
